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O professor do ensino tecnológico deve estar sempre atualizado com relação às tecnologias, inovações e tendências de mercado. Porém também precisa desempenhar o papel para o qual foi contratado, que é ser professor. Esta dupla frente de trabalho, normalmente, acaba tendo a preferência do saber tecnológico e não o didático. Muitas vezes, a prática docente, acaba sendo de repetição dos processos de ensino-aprendizagem que o educador experimentou. Este trabalho tem como objetivo o aprimoramento andragógico com foco nas disciplinas que trabalham a acústica e áudio. Como metodologia, se valeu, além da pesquisa sobre andragogia, da criação de um núcleo de Coworking de Acústica e Áudio. Este espaço para construção do conhecimento, com a força das diferentes visões e formação dos participantes, trabalhou na definição de um tema convergente para as disciplinas participantes: o desenvolvimento de plugins. O grupo criou uma atividade, a Ciranda do Conhecimento, diferente de palestra ou mesa redonda, é uma aula com vários professores, estimulando a participação dos estudantes, utilizando, na sua concepção, conceitos de vital importância para a andragogia: o senso de aplicação do conteúdo, possibilidade do aprendiz adulto se expressar e o uso de uma aula ágil, de caráter interdisciplinar, aproveitando o conhecimento de todos. Como resultados, destaca-se o espaço criativo e colaborativo, possibilitando um caminho diferente das pesquisas solitárias do professor universitário na construção da sua aula, além da dinâmica interessante criada na Ciranda. Uma dificuldade foi realizar a Ciranda de maneira totalmente virtual, por causa da pandemia. Apesar da dinâmica ter sido bem aceita pelos alunos e pelos docentes, a realização de forma presencial tem mais possibilidades de explorar a participação dos estudantes.
Technological education teachers must always be up to date with technologies, innovations and market trends. But he also needs to play the role for which they were hired, which is to be a teacher. This double front of work usually ends up having a preference for technological knowledge rather than didactic knowledge. Often, the teaching practice ends up being a repetition of the teaching-learning processes that the educator experienced. This work aims to improve andragogically focusing on the disciplines that works with acoustics and audio. As a methodology, it used, in addition to research on andragogy, the creation of an Acoustics and Audio Coworking nucleus. This space for the construction of knowledge, with the strength of the different views of the participants, worked on the definition of a converging theme for the participating disciplines: the plugin development. The group created an activity: Ciranda do Conhecimento, different from a lecture or a round table, it is a class with several teachers, stimulating the participation of students, using, in its conception, concepts of vital importance for andragogy: the sense of application of the content, the possibility for the adult learner to express themselves and the use of an agile, interdisciplinary class, taking advantage of everyone's knowledge. As a result, the creative and collaborative space itself stands out, allowing a different path from the solitary research of the university professor in the construction of his class, in addition to the interesting dynamics created in Ciranda. One difficulty was to perform the Ciranda in a virtual (pandemic) way. Despite the dynamics having been well accepted by students and teachers, the face-to-face realization has more possibilities to explore student participation.
